В моих руках душа, а значит, и судьба того, кто обратился ко мне за помощью. Все, что я умею и знаю, все, чем природа и люди одарили меня как личность, - для тех, кто идет ко мне.

Я не допущу, чтобы то, что я узнал о человеке, обернулось против него. Овладевая профессией психолога, горячо желаю только одного – быть для людей тем, кому можно довериться.

И я не опозорю свою профессию некомпетентностью, неквалифицированностью, непорядочностью, равнодушием и стяжательством.

И пусть удача сопутствует мне в моем искреннем стремлении пробудить и развить дар в ребенке, помочь ему в трудные минуты его постепенного взросления, принять, ценить и беречь загадку его неповторимой индивидуальности.

Психолог у своїй діяльності керується Конституцією України, декларацією прав людини, Конвенцією про права дитини, Законом України "Про освіту", чинним законодавством України та положенням про психологічну службу системи освіти України.

Проблема, над якою працює психолог: «Сприяння адаптації учнів до умов навчання за допомогою створення оптимальних соціально – психологічних умов»

Ціль роботи психолога: допомогти дітям повноцінно адаптуватися до школи, до нових умов навчання, до соціального середовища в цілому та створити оптимальні соціально – психологічні умови для гармонійного розвитку особистості учнів.

Задачі:

1. Забезпечити індивідуальний підхід до кожної дитини на основі психолого – педагогічного вивчення.

2. Допомогти дітям в адаптації під час вступу до школи, а також під час переходу з однієї вікової групи до іншої.

3. Виявити особливості психолого - педагогічного статусу кожного учня с метою своєчасної допомоги та ефективного вирішення проблем, які виникають у психічному стані, спілкуванні, розвитку і навчання.

4. Забезпечити застосування комп’ютерних технологій, презентаційних матеріалів під час проведення ділових ігор, виховних годин, просвітницької діяльності та інших видів роботи.

5. Забезпечити психічне здоров’я учнів, педагогів школи.

6. Надати своєчасну психологічну допомогу дітям, вчителям, батькам, попереджати психічне напруження.

7. Здійснювати корекційно – розвивальну роботу з дітьми, які мають труднощі в адаптації, в розвитку і навчанні.

8. Сприяти розвитку навичок спілкування, формувати толерантне ставлення до людей.

9. Здійснювати профілактику девіантної поведінки, формувати навички здорового способу життя.

10. Забезпечити спеціальні соціально – психологічні умови для надання допомоги дітям, що мають проблеми в розвитку та навчанні.

11. Надавати консультативну психологічну допомогу вчителям, вихователям, дітям в системі вчителі – учні, батьки – діти.

План роботи

психолога

Фрунзенської ЗОШ I – III ступенів

Бешенцевої Наталiї Олександрівни

на 2012 – 2013 навчальний рік

№з/п	Зміст роботи з педпрацівниками, учнями/дітьми,адміністрацією навчального закладу		Термін виконання		Де і з ким проводиться
*Психодіагностика*
1.1.	Визначення психологічної готовності майбутніх першокласників до шкільного навчання. Експрес – діагностика готовності дитини до навчання у школі, запропонована Ю. З. Гільбухом, С.Л. Коробко, Л.О. Кондратенко; Методика "Загальна орієнтація дітей у навколишньому світі і запас побутових знань"; Опитувач орієнтовного тіста шкільної зрілості Я. Йерасика.		Березень – Квітень		Дошкільники Кабінет психолога
1.2.	Визначення рівня адаптації у дітей 1-х класів. Анкета для оцінювання шкільної мотивації і адаптації Н.Г. Лусканової; Методика «Школа тварин»; Методика мотивації до шкільного навчання М.Р. Гинзбург; Тест «Тривожність» Р.Темл, М. Доркі, В.Амен. Повторна діагностика дітей, що мали низький рівень адаптації до школи.		Жовтень Лютий		Учні 1-го класу Кабінет психолога, класні кімнати
1.3.	Робота з учителем початкової школи на виявлення ознак у першокласників дезадаптованого стану (карта адаптації Чіркової)		Жовтень		Учитель 1-го класу Кабінет психолога
1.4.	Анкетування батьків першокласників на виявлення ознак у дитини дезадаптованого стану Методика "Експертна оцінка адаптованості дитини до школи"Чирков В. І., Соколова О. Л., Сорокіна О. В.)		Жовтень		Батьки першокласників Класна кімната
1.5.	Визначення готовності молодших школярів до переходу у середню ланку. Вивчення рівня розвитку словесно - логічного мислення учнів - методика Замбіцявічене; Методика Філіпса – визначення рівня тривожності; Визначення рівня самооцінки - методика «Сходинки»; Виявлення рівня шкільної мотивації і загального відношення до навчання О. Ануфриев, С. Костромина.		Березень Квітень		Учні 4 – го класу Кабінет психолога, класні кімнати
1.6.	Дослідження процесу адаптації п’ятикласників до нових умов навчання. Методика Філіпса – визначення рівня тривожності; Методика «Сходинки»; Виявлення недоліків та вад особистісного розвитку – методика «ДВОР»; Виявлення рівня шкільної мотивації і загального відношення до навчання О. Ануфриев, С. Костромина. Повторна діагностика дітей, що мали низький рівень адаптації до школи.		Жовтень – Листопад Лютий		Учні 5 – го класу Кабінет психолога, класні кімнати
1.7.	Діагностика пізнавальних процесів: Методика запам’ятовування десяти слів. (О. Лурія); Методика запам’ятовуй малюнки; Тест «Кодування» О. Венгер, Г. Цукерман; Методика «Знайди і викресли»; Методика «Визначення рівня розумового розвитку молодших школярів» Э.Ф.Замбицявичене та ін.		Протягом року За запитом		Учні 1 – 4-го класів Кабінет психолога, класні кімнати
1.8.	Профорієнтаційне дослідження: Тест Дж. Голланда для визначення професiйнихтипiвособистості; Методика "Визначення типу майбутньої професії"Е.А. Климова; Методика «КОС»; Методика «Мотиви вибору професії» (Р.В. Овчарова)		Лютий		Учні 9 – го,11-го класів Кабінет психолога, класні кімнати
1.9.	Поглиблене психодіагностичне обстеження дітей «групи ризику» та девіантних дітей. Діагностика вад особистісного розвитку (ДВОР) З. Карпенко; Діагностикаакцентуаціїхарактеруу підлітків (Модифікація С. И. Подмазіна); Методика Філіпса – визначення рівня тривожності.		Протягом року За запитом		Діти «групи ризику», девіантні діти Кабінет психолога, класні кімнати
1.10.	Виявлення обдарованих дітей		За запитом		Кабінет психолога, класні кімнати
1.11.	Дослідження педагогів на емоційне вигорання: Діагностика рівня емоційного вигорання. В.В. Бойко; Методика діагностики агресивності. А.Ассингера; Міра вираженостіемпатичних здібностей В.В. Бойко.		Вересень		Педагоги, адміністрація Кабінет психолога, класні кімнати
	Соціометричні дослідження класного колективу Соціометрія Дж. Морено		Грудень		Учні 5 - 9 класів Класні кімнати
*Консультаційна робота*
2.1.	Консультації батьків, дітей, педагогічних працівників. Консультації для батьків сімей «групи ризику»		Потягом року		Батьки Діти Вчителі Кабінет психолога
2.2.	Консультування вчителів і батьків підлітків з питань виховання дітей.		Протягом року		Вчителі Батьки Кабінет психолога
2.3.	Індивідуальні та групові консультації щодо результатів досліджень.		Протягом року		Вчителі Діти Батьки Кабінет психолога, класні кімнати
2.4.	Групові та індивідуальні консультації для батьків майбутніх першокласників «Готовність до навчання. Особливості дітей молодшого шкільного віку»		Березень – Травень		Батьки Кабінет психолога, класні кімнати
2.5.	Групові консультації для батьків першокласників «Як допомогти дитині в перші дні у школі?»		Вересень		Батьки Класні кімнати
2.6.	Групові консультації «Адаптація п’ятикласників до нових умов навчання»		Вересень		Батьки Класні кімнати
2.7.	Групові консультації «Підготовка до навчання у п’ятому класі. Можливі труднощі і як їх подолати»		Квітень Травень		Батьки Класні кімнати
2.8.	Індивідуальні консультації «Готовність дітей до школи»		Серпень		Учитель 1 – го класу Кабінет психолога
2.9.	Індивідуальні консультації «Поради щодо поліпшення процесу адаптації п’ятикласників»		Серпень		Класний керівник 5-гокласу Кабінет психолога
2.10.	Індивідуальні консультації «Підготовка до навчання у п’ятому класі. Можливі труднощі і як їх подолати»		Квітень		Учитель 4 – го класу Кабінет психолога
2.11.	Індивідуальні та групові профконсультації		Березень		Учні 9 – го,11 – гокласів Кабінет психолога, класні кімнати
2.12.	Бесіди з випускниками щодо проведення тестування(зовнішнього) до вступу до ВНЗ.		Квітень		Учні 9 – го,11 – го класів Класні кімнати
*Корекційно – розвиваюча робота*
3.1.	Індивідуальна корекція невпевненості і тривожності, емоційних та поведінкових розладів		Протягом року		Учасники навчально – виховного процесу Кабінет психолога
3.2.	Корекційно – розвиваючі заняття по адаптації першокласників за програмою «Казкова школа»		Жовтень – Лютий		Учні 1-го класу Класні кімнати
3.3.	Корекційно – розвиваючі заняття за програмою «Подолання шкільної тривожності п’ятикласників»		Жовтень - Лютий		Учні 5 – го класу, які мали високі показники шкільної тривожності Класні кімнати
3.4.	Індивідуальні корекційно – розвиваючі заняття за програмою «Розвиток розумової діяльності та пізнавальної активності дітей із ЗПР»		Протягом року За запитом		Учні 1 – 4– го класів Кабінет психолога
3.5.	Групові корекційно – розвиваючі заняття з розвитку пізнавальної та емоційно-вольової сфери. Набуття комунікативних навичок та вмінь, необхідних для успішного навчання в школі за програмою «Королівство внутрішнього світу»		Протягом року За запитом		Учні 1 – 4 – гокласів Класні кімнати
*Проведення ділових ігор, тренінгів, розвиваючих занять з елементами тренінгу*
4.1.	Розвиваючи заняття з елементами тренінгудля підлітків "У кожній людині - сонечко, тільки дайте йому світити". Профілактика ксенофобії,формування установок толерантної поведінки у підлітків		Січень		Учні 9 -10 класу Класні кімнати
4.2.	Ділова гра «Попередження страхів перед переходом у 5-й клас»		Квітень		Учні 4-го класу Класні кімнати
4.3.	Тренінг по адаптації п’ятикласників «Перший раз у п’ятий клас»		Жовтень – Лютий		Учні 5-го класу Класні кімнати
4.4.	Ділова гра «Ми судимо сигарету»		Листопад		Учні 8 – го класу Класні кімнати
*Психологічна просвіта*
5.1.	Виступи на батьківських зборах.	Протягом року За запитом		Батьки Класні кімнати
5.2.	Година психолога (групові форми діагностики, групові опитування учнів, просвітницька і корекційна робота, тренінги, дискусії, та профілактичні бесіди)	Вересень - Травень		1 – 11 класи Класні кімнати
5.3.	Виховна година з профілактики шкідливих звичок «Скажемо алкоголю – ні! Ми за здоровий спосіб життя!»	Вересень Лютий		8 – 9 класи 10 – 11 класи Класні кімнати
5.4.	Виховна година «Нешкідливого тютюну не буває» (профілактика тютюнопаління)	Жовтень Березень		6 – 8 класи 9 клас Класні кімнати
5.5.	Виховна година «Жіноче куріння»	Жовтень		10 – 11 класи Класні кімнати
5.6.	Виховна година «СНІД – знати, щоб жити!»	Листопад		5 – 8 класи Класні кімнати
5.7.	Виховна година «Наркоманія - знак біди!»	Грудень		9 – 11 класи Класні кімнати
5.8.	Виховна година з профілактика та запобігання торгівлі людьми «Живий товар»	Січень Квітень		9клас 11 клас Класні кімнати
5.9.	Виховна година «Люди сильніодин одним»	Грудень		8 - 9 класи Класні кімнати
5.10.	Виховна година «Рання вагітність в контексті проблеми сьогодення»	Квітень Травень		7 – 8 клас 9 – 10 клас Класні кімнати
5.11.	Виховні години «Старт у професію»	Лютий		9 – 11 класи Класні кімнати
5.12.	Семінар – практикум для педагогів навчальної школи на тему: «Вікові і психологічні особливості молодшого школяра»	Осінні канікули		Педагоги 1 – 4 класів Класні кімнати
5.13.	Семінар – практикум для педагогів на тему: «Профілактика емоційного вигорання педагогів»	Зимові канікули		Педагоги 1 – 11 класів Класні кімнати
5.14.	Розробка наочно інформаційного психологічного стенду «Соціально – психологічна служба інформує!»	Протягом року		Психолог
5.15.	Тиждень боротьби з наркоманією, «СНІД загроза людству»	Листопад (26.11 – 30.11)		Учасники навчально – виховного процесу
5.16.	Тиждень психології	Квітень (22.04 – 26.04)		Учасники навчально – виховного процесу
5.17.	Батьківський всеобуч	Протягом року		Батьки Класні кімнати
5.18.	Інформаційні листівки: «Формування і підтримка навчальній мотивації дітей» «Поради батькам молодшого школяра» «Моя дитина п’ятикласник» «Життя без наркотиків» «Покарання і заохочення»	Вересень Вересень Вересень Листопад Грудень		Для педагогів і батьків Батьки першокласників Батьки п’ятикласників Учні, батьки Батьки.
*Навчальна діяльність*
6.1.	Викладаннянавчальногоматеріалу за програмамикурсів факультативу«Формування ціннісно-смислової сфери особистості підлітка» «Палітра людських почуттів» «Основи моральної і естетичної культури»	Жовтень - Травень		5 клас 6 клас Класні кімнати
*Організаційно методична робота*
7.1.	Підготовка психодіагностичного інструментарію.		Серпень та при потребі		Кабінет психолога
7.2.	Складання плану на рік Місяць Тиждень		Серпень Протягом року		Кабінет психолога
7.3.	Підготовка корекційних та розвивальних програм, ділових ігор, тренінгів.		Протягом року		Кабінет психолога
7.4.	Підготовка до проведення пед. нарад, пед. консиліумів, тренінгів, семінарів, батьківських зборів та інших заходів.		Протягом року		Кабінет психолога
7.5.	Самоосвіта, розгляд і дослідження новинок літератури, періодики.		Протягом року		Кабінет психолога
7.6.	Участь у міських та обласних семінарах		Протягом року, За запитом
7.7.	Оформлення документації		Протягом року		Кабінет психолога
7.8.	Оформлення: - Психологічного кабінету; - Куточка психолога; - Наочно – інформаційного стенду; - Психолого-педагогічних карток на учнів;		Серпень та при потребі
*Зв’язки з громадськістю*
8.1.	Відвідування учнів вдома		Протягом року
8.2.	Відвідування батьків за місцем роботи		Протягом року
8.3.	Органів виконавчої влади та громадського самоврядування		Протягом року

смт. Фрунзе. Фрунзенська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів

Сторінка психолога

БЕШЕНЦЕВА НАТАЛІЯ ОЛЕКСАНДРІВНА

психолог Фрунзенської ЗОШ І-ІІІступенів